Старший воспитатель сочинского детсада № 140 Лариса Исакова победила в профессиональном конкурсе Краснодарского края по итогам пандемийного 2020 года. О том, как на удалёнке строилась работа с детьми, почему дошкольный педагог воспитывает не только малышей, но и их родителей, почему современные ребята разучились играть и как их этому снова научить, Лариса Исакова рассказала «АиФ-Юг».
Вместе с сыном
Ларисе Исаковой часто говорят, что она родилась воспитателем. Хотя сама она в детстве в садик не ходила, и нисколько об этом не жалеет.
«Я сторонница финской системы образования - если у родителей есть возможность, пусть занимаются самостоятельно, - говорит она. - Меня, например, воспитала бабушка. И я за это ей очень благодарна».
Мало того что собственного детсадовского опыта у Ларисы Исаковой не было, так и в воспитатели она не собиралась - после школы пошла учиться на преподавателя географии. А во время педагогической практики в старших классах поняла, что не лежит душа.
«Наверное, в 20 лет, я была просто морально не готова, сама чуть старше тех школьников, - продолжает педагог. - Долго искала себя, пока не пришла пора отдавать в детский сад сына. И пять лет назад я, после переподготовки, пришла вместе с ним в дошкольное учреждение».
Именно собственный ребёнок, признаётся Лариса Исакова, мотивировал находить новые пути в работе.
«Мой отец - военный, герой-афганец, и я хочу, чтобы сын пошёл по его стопам, - признаётся она. - Наш сад защитил краевую инновационную площадку, у нас есть группа патриотической направленности «Юные орлята». Туда и ходил сын, сейчас учится в классе патриотической направленности. Рассчитываю, что в будущем он пойдёт в президентское кадетское училище в Краснодаре».
В воспитании собственного сына Лариса Исакова придерживается старой школы: дисциплина, порядок, организованность.
«Потому что есть конкретная цель - пророчу ему карьеру военного, - продолжает она. - А в детском саду придерживаюсь другой позиции - даю ребятам больше свободы, «иду» от интересов детей».
Фотографии детей в военной форме часто вызывают горячие споры, но Лариса Исакова уверена, что патриотическое воспитание - это вовсе не маршировка под военные марши.
«Патриотизм начинается с любви к своей семье, к родным и близким, к дому, к городу, - говорит она. - Эти чувства мы и пытаемся привить. А форма - всего лишь маркер, отличающий группу патриотической направленности от других».
Ушли на Youtube
Год назад началась пандемия коронавирусной инфекции. Города опустели, офисы, школы и детские сады перешли на удалёнку. А как работали во время ограничений воспитатели?
«Это было, конечно, серьёзное испытание для всех - пришлось перестраиваться, выходить из зоны комфорта, - вспоминает педагог. - Поначалу решали все вопросы в телефонном режиме, потом подключили другие каналы: видеоконференции в Zoom, Instagram, общение в Whatsapp, канал на Youtube. Со временем это заработало в полную силу, и общение перенеслось в интернет-пространство».
Когда начался карантин, продумали, кто будет отвечать за контент, продвижение в соцсетях и завели Yotube-канал «Детский сад с доставкой на дом». На нём в сумме 8000 просмотров.
«Родители 24 часа в сутки находились наедине с ребёнком,- продолжает Лариса Исакова. - И это выбивало их из зоны комфорта. Детский сад помог родителям пережить это время - показывал, как провести время вместе, научить детей. Наша работа в интернет-пространстве была направлена на ведение образовательной деятельности. Я, например, вместе с сыном создала ролики о том, как легко и непринуждённо приучить ребёнка к чтению, как экспериментировать дома. Наши мастер-классы вдохновили родителей и детей, и они сами стали снимать ролики для нашего канала. Одно дело, когда педагог проводит мастер-класс, и совсем другое, когда ребёнок сам захотел поделиться опытом».
Увеличился во время карантина и поток вопросов от родителей: как быть, что делать?
«В оффлайне многие проблемы решает воспитатель, а здесь родители остались наедине с детьми, - рассказывает педагог. - Мы помогали спланировать день, учили чем занять ребёнка. Помогали решить психологические вопросы, например, почему возникают капризы и истерики и как их разрешить».
Посмотреть на небо, а не в экран
Удалёнка обострила и без того больную тему - время, проведённое в гаджетах. Теперь школьникам и ребятам помладше приходилось сидеть в смартфоне или за компьютером не только по своей воле, но и по учёбе.
«Мы живём в современном мире и глупо вводить полный запрет на гаджеты, - считает Лариса Исакова. - Полностью ограждать от них не надо, а вот дозировать, чтобы логично встроить в процесс развития малыша, необходимо. Часто вижу, как родители, приносящие путёвки в сад, дают смартфон в руки двухлетнему малышу. Это тревожит, потому что бесконтрольное увлечение гаджетами ведёт к проблемам и нарушениям в развитии. Ребёнок должен уметь общаться с другими, к школе - овладеть связной речью. А смартфоны и планшеты ограничивают поле развития, малыш погружается в компьютерный мир, где взаимодействует с виртуальными героями и лишён общения с живыми людьми».
Так что же делать, допустим, маме, когда она одна везёт ребёнка в машине и нельзя отвлечься, пересесть к нему?
«В машине мы редко обращаем внимание на красоту мира, - делится секретами воспитатель. - А можно же предложить ребёнку поднять глаза в небо, посмотреть на облака и поиграть в игру «На что это похоже? Во что может превратиться?» Допустим, по небу плывёт облако, похожее на крокодила, а за ним солнце - уже можно вспомнить Корнея Чуковского. Это простые вещи, о которых многие забывают. Самое главное - просто разговаривать с ребёнком. Когда я еду с сыном, то не включаю радио, а разговариваю с ним, потому что каждая минута ценна. Времени для общения будет всё меньше, так что нельзя терять эти минуты».
Научить играть
Педагог вспоминает, что 20-30-40 лет назад ребята сами находили себе интересные занятия: строили плоты, шалаши, штабы, бегали, устраивали магазины с деньгами-листиками. Современным детям трудно себя развлечь самостоятельно.
Решать эти задачи можно только вместе с родителями. Вообще семья и детский сад должны стать единым образовательным пространством, чтобы заложенные в группе идеи продолжали развитие дома. Если в саду мы читаем «Что такое хорошо, что такое плохо», а в семье об этих понятиях не говорят, то работа уходит в пустоту.
Патриотизм начинается с любви к своей семье, к родным и близким, к дому, к городу. Эти чувства мы и пытаемся привить.
Лариса Исакова считает, что воспитатель обязан знать, какую музыку слушают дети, какие мультики смотрят, в какие игры играют.
«И я, благодаря сыну, разбираюсь в детской субкультуре, - продолжает педагог. - Тоже слушаю Мию Бойко и Милану, смотрю их клипы. Нам, взрослым, это кажется несущественным, но для детей это важно. Интересный момент: скоро выпускные, и здесь мы пошли от интересов детей, их субкультуры. Наш выпускной не вписывается в формат привычных утренников, это будет Insta-party. Без репетиций, только живое общение, эмоции и драйв».
А ещё эти знания помогают завоевать авторитет. Например, в компьютерной игре Fortnite есть танцы-эмоции - герои исполняют их после выполнения какого-либо задания.
«Как-то захожу в группу и вижу - дети танцуют, - улыбается Лариса Исакова. - Заинтересовалась, откуда они движения взяли, полезла в интернет - и сама выучила один такой танец. И когда на следующем занятии у нас что-то получилось, исполнила его. Дети огромными глазами смотрели - в теме, оказывается, воспитатель».
